Matemáticas que inspiran a los estudiantes a transformar el mundo — Observatorio


En este webinar compartimos contigo una estructura de proceso didáctico de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y la física que ha demostrado aumentar la motivación de los estudiantes a nivel universitario a través del desarrollo de un sentido de utilidad.

Nuestros estudiantes a menudo se encuentran desmotivados hacia el aprendizaje de la ciencia abstracta. Esto se ha exacerbado en la era posterior a la pandemia debido a la brecha digital, la falta de acceso a laboratorios y la falta de enfoque en el aprendizaje en el hogar. Desafortunadamente, esto contradice las necesidades de nuestra realidad global. En la sociedad del conocimiento, el campo de las ciencias naturales, la tecnología y las matemáticas es una competencia básica para todo ciudadano y que también tiene cada vez más demanda en el mercado laboral.

¿Cuántas veces has escuchado en tu clase de ciencias: “Y eso, para qué sirve eso?”, “No soy bueno en matemáticas” o “La ciencia es solo para genios”? Seguro que te has dado cuenta de que respuestas como: “Lo usarás en tus próximas materias”, “Esto va en tu programa, tienes que aprenderlo” o “Solo hazlo, lo entenderás en el futuro” no son suficientes.

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Como docentes, también nos enfrentamos a estas barreras o muros que dificultan el aprendizaje. Por lo tanto, decidimos analizar este problema desde un ángulo diferente: ¿Qué les interesa a los estudiantes? A partir de ahí, desarrollamos y diseñamos estrategias para motivarlos a aprender matemáticas. y todas las ciencias en general.

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Maritza Peña Becerrill ([email protected]) Doctorado en Educación con especialidad en Matemática Educativa. Profesor investigador de matemáticas y su didáctica. Tiene más de 25 años de experiencia docente. Es autora de los libros: “Prácticas para el Pensamiento Matemático I” y “Diálogo con el cielo Educación para el Desarrollo Sostenible de las Comunidades”. Ponente, moderador y revisor de la IEEE Global Engineering Education Conference EDUCON 2021 en Austria Viena (en línea). Ponentes en la 7ª Conferencia Internacional de Educación ICEDU 2021 en Sri Lanka (online). Participación continua en el Congreso de Innovación Educativa del Tec de Monterrey (CIIE) desde 2016. Ponente y docente apasionado por las matemáticas y su enseñanza. Le gustaría contribuir al desarrollo profesional y personal de sus alumnos desde la enseñanza de las ciencias exactas. Actualmente es profesora de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del TEC de Monterrey Campus Toluca, donde desarrolla investigación en innovación y educación desde 2014. Responsable del proyecto regional “Debates matemáticos: discusiones sociales desde El proyecto Matemáticas” destinado a aumentar el sentido de la utilidad de las matemáticas entre los estudiantes de ciencias sociales.

Claudia Camacho Zúñiga ([email protected]) es profesora de ciencias enfocada en la investigación, innovación y transformación de la educación superior. Tiene más de 25 años de experiencia. Tiene un Doctorado en Materiales de la UAEMex y una Maestría en C. en Ingeniería Química e Ingeniería de Procesos Físicos del IBERO. Como investigadora experimental, se centró en determinar las relaciones estructura-propiedad de los polímeros. Es autora de tres libros de texto de nivel universitario. Es microempresaria y fundadora de Sistema Tlamatini, un método para desarrollar habilidades de pensamiento matemático en niños y jóvenes, que fue reconocido como el mejor emprendimiento social por el Ayuntamiento de Toluca en 2015. Sus publicaciones en revistas internacionales indexadas han sido citadas más de 200 veces, incluyendo una mención por su trabajo en educación durante la cuarentena del COVID-19 por parte de la Organización Mundial de la Salud. Actualmente es investigadora del Instituto para el Futuro de la Educación y Profesora de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Tecnológico de Monterrey Campus Toluca, México. Desde 2014, desarrolla investigación en innovación y educación para fomentar en los estudiantes universitarios la pasión por la ciencia, el compromiso ético y cívico, y el aprecio por la diversidad de conocimientos y personas.

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