La educación en el punto de mira

Casi uno de cada tres jóvenes españoles (27,7%) de entre 25 y 34 años tenía solo estudios primarios (ESO) en 2021. Este es el más alto de todos los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), cuyo promedio no supera el 14,1%. Los datos son consistentes con el informe Education at a Glance: OECD Indicators 2022.

Aunque los datos no son positivos, suponen una importante mejora respecto a años anteriores: en 2011, el porcentaje de jóvenes que no obtuvieron el bachillerato o formación profesional equivalente alcanzó el 34,5%, una diferencia de casi 7 puntos. España se encuentra en el extremo inferior de la media de los países miembros de la OCDE en este ámbito.


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cualificaciones superiores

Por el contrario, los datos son más esperanzadores cuando hablamos de grados superiores. En 2021, casi la mitad (48,7%) de los españoles de entre 25 y 34 años tenían una titulación de educación superior, como un título universitario. Esta cifra es superior a la media de los países de la OCDE, que es del 46,9%.

Cada vez es más habitual que los jóvenes opten por una titulación terciaria, lo que se refleja en el informe: en 2021, el 40,7% de los españoles adultos (25-64 años) tenía una titulación de nivel terciario, es decir, de FP.

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Por otro lado, el desarrollo de la educación superior tiene un mayor impacto en las mujeres: en España, el 60,5% de los jóvenes con estudios superiores son mujeres, también por encima de la media de la OCDE (56,6%).

Este tipo de educación superior permite que los jóvenes accedan a trabajos mejor remunerados. El propio informe recuerda que la probabilidad de tener un empleo aumenta con el nivel educativo: el 78% de los jóvenes con estudios terciarios en España tienen trabajo, frente al 59% de los que no tienen bachillerato ni formación profesional de grado medio.

Los estudiantes entienden los textos mejor que al escribirlos.

El 60,5% de los jóvenes con títulos universitarios son mujeres, cifra superior a la media de la OCDE (56,6%).

Xavi Jurio

Carreras STEM: más empleo y brecha de género cada vez mayor

Entre las carreras de educación superior más solicitadas, encontramos carreras en el campo MINT (Science, Technology, Engineering and Mathematics, por sus siglas en inglés). En concreto, el 25% de los españoles elige una carrera en este campo.

Los graduados universitarios en un campo STEM tienen las tasas de empleo más altas, particularmente en tecnología de la información y las comunicaciones, según el informe. En este campo, la tasa de empleo en España es del 88%, frente al 90% de la OCDE.

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Las profesiones MINT no solo son uno de los campos de estudio más buscados, sino que también muestran ciertas diferencias específicas de género: en general, este tipo de estudio tiene menos estudiantes mujeres. En España, por ejemplo, solo el 33% de las mujeres acceden a estudios STEM (cifra superior a la media de la OCDE, que es del 31%).

abandono escolar

A pesar de los datos positivos sobre la adquisición de cualificaciones superiores, el informe señala que el abandono escolar prematuro sigue siendo una necesidad de actuación.

Según los últimos datos, en 2021, el 14 % de los adultos jóvenes (25-34 años) aún abandonaron la educación sin una titulación de secundaria superior, una disminución de 5 puntos porcentuales en comparación con 2011.

En España, el porcentaje pasó del 35% en 2011 al 28% en 2021. La situación vivida por miles de estudiantes durante la pandemia fue especialmente delicada cuando, debido al confinamiento, no pudieron acudir a los distintos centros educativos y muchos no recibir podría una formación adecuada.

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Asimismo, el informe señala que existen diferencias entre las distintas Comunidades Autónomas españolas. El País Vasco fue el municipio con mayor porcentaje de titulados, con un 56%, mientras que la ciudad autónoma de Ceuta tuvo el menor porcentaje, con un 25%.


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¿Qué es la OCDE?

El informe analizado fue publicado por el Ministerio de Educación y Formación de España, pero se basa en el informe Education at a Glance 2022 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

La OCDE fue fundada en 1961 y está formada por 38 países. Los representantes de los países miembros se reúnen periódicamente para intercambiar información e implementar estrategias encaminadas al crecimiento económico y el desarrollo social.

Entre las muchas publicaciones, una de las más famosas es el informe PISA, que evalúa los conocimientos de miles de estudiantes en diferentes países cada año. Estos informes permiten a administraciones, centros educativos, familias y ciudadanía en general conocer los últimos datos actualizados sobre el estado de la educación.

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